Выбрать профессию подростку — это значит столкнуться с неизвестностью и тревогой. Профориентация поможет справиться с этой ситуацией. Понимание себя, знание своих склонностей и способностей позволяет осмысленно создавать свое будущее. Ведь чем больше информации, тем легче сделать выбор!
Центр профориентации в Санкт-Петербурге — филиал ЦТР «Гуманитарные технологии» — приглашает старшеклассников на профтестирование.

https://proforientator.ru/services/proforientatsiya-onlayn/?utm_source=google_adwords&utm_medium=cpc&utm_campaign=OPT_%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3&utm_term=&utm_content=270920955083&gclid=EAIaIQobChMIvJKJnqqm3AIVR38ZCh1zkQsgEAEYASAAEgJ7bPD_BwE

8-11 класс

Организация работы по профориентации учащихся

ДеФИМО — направление деятельности, имеющее инновационный опережающий характер. В соответствии с логикой этого направления, оно может и должно отражаться в Программе развития образовательного учреждения.

Приводим выдержки из Программ развития:

Закон «Об образовании в Российской Федерации» о профессиональной ориентации обучающихся:

• В старшей школе предусматривается индивидуализация и профессиональная ориентация содержания среднего общего образования (Ст.66.3)
• Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а тавже выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности (Ст.75.1)

Концепция сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывности образования, разработанная (ФГАУ «ФИРО» 2016)

Профессиональный стандарт педагога предусматривает проведение профориентационных мероприятий со школьниками и их родителями.

При формировании среды для развития ИМО применяется компетентностый подход к сопровождению профессионального самоопределения.

Под компетенцией профессионального самоопределения понимается готовность применять знания, умения и практический опыт для успешного осуществления профессиональных и карьерных выборов в динамично-меняющихся условиях, в единстве мотивационно-ценностного, когнитивного, деятельностно-практического и личностного компонентов.

Это: ориентировка и самонавигация в профессионально значимом информационном поле; персональное целеполагание и проектирование личного профессионального плана; самостоятельное осуществление обоснованного выбора и воплощение в жизнь принятого решения; использование различных внутренних и внешних ресурсов; противостояние внешним манипулятивным воздействиям.

Основные идеи :

1-7 класс – последовательное формирование профориентационных компетенций, обеспечивающих готовность к успешному профессионально-образовательному выбору;

8-9 класс – комплексное сопровождение профессионально-образовательного выбора, завершающегося определением дальнейшего развития в старшей школе или профессии/специальности среднего профессионального образования;

10-11 класс – комплексное сопровождение профессионально-образовательного выбора, завершающееся определением специальности/направления подготовки в вузе или профессиональной образовательной организации.

Готовность выпускника школы к профессиональному самоопределению – готовность к созданию персонального профориентационного продукта, значимого для проектирования персонального образовательного маршрута.

Персональный профориентационный продукт – воспринимаемый другими итог практической работы учащегося (выполненной использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды, проводившейся в процессе группового взаимодействия, с применением инструментов рефлексивного осмысления ее процесса и результата), например: изделие, социально-значимый проект, решенная нженерная задача, разработанная фирма, приложение и т.д.

Возможные технологии:

• Технологии профессионального информирования (экскурсионные технологии, исследовательская деятельность, и др.)
• Технологии формирования и развития компетенций профессионального самопределения (технология проектирования личностно-профессионального плана, игровые технологии (деловые игры), социально-психологические тренинги и др.)
• Практико-ориентированные технологии сопровождения профессионального выбора( профессиональные пробы, проектная деятельность и др.)
• Технологии формирующего оценивания ( портфолио)

Профессиональные компетенции формируются только в опыте практической деятельности: профпробы, инженерные и производственные учебные проекты, чемпионаты профессий, учебные фирмы)

Ориентированность работы будущего:

• глобализация
• рост конкуренции
• рост клиентоориентированности
• переход к работе в проектах
• автоматизация
• использование программируемых устройств
• сложность систем управления
• требования экологичности необходимые современные навыки:

SOFT-SKILS (софтскилз –«мягкие навыки» или гибкие) позволяют быть успешным независимо от специфик деятельности и направления, в котором работает человек. «Мягкие навыки» — это приобретенные навыки, которые получены через дополнительное образование и личный опыт и используются для дальнейшего развития себя в профессиональной отрасли: личные качества, навыки межличностного общения и дополнительные знания. Это – умение убеждать, находить подход к людям, лидировать, управление временем, креативность, умение работать в команде, самоорганизация, уважение к культуре других народов, ответственность и т.д.

HARD-SKILS («твердые навыки») технические навыки, связанные с выполняемой деятельностью, которые непосредственно связаны с ремеслом и той деятельностью, которой занимается человек.

• Практико-ориентированное образование: создание преподавателями условий, в которых обучающийся имеет возможность выявить и реализовать свой интерес к познанию, освоить различные формы учебной деятельности, сделать «познание» привычной и осознаваемой потребностью, необходимой для самоопределения, оптимальной адаптации в обществе.
• Сочетание фундаментального образования и профессионально-прикладной подготовки, позволяющее обеспечить связь содержания образования с реальными потребностями жизни
• Педагогические технологии:

1. Игровые
2. Технологии проблемного обучения
3. Технологии проектного обучения
4. Деятельностные технологии
5. Модерация
6. Интерактивные технологии
7. ТРКМ
8. Кейс-технологии
9. Портфолио
10. Тренинг
11. Мастер-классы
12. Фестиваль рабочих профессий